鄂托克前旗二道川幼儿园：“1+N”阅读模式，照亮乡村幼儿成长之路

　　阅读是一扇通往世界的窗，更是幼儿心灵成长的沃土。二道川幼儿园以阅读为载体，围绕《3-6岁儿童学习发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，创新构建 “1+N” 阅读模式（1个核心阅读体系+ N 种互动实践形式），以家园社协同为纽带，让乡村幼儿在沉浸式阅读中启智润心，绘就语言素养提升的生动图景。

　　一、三维互动阅读，让情感在交流中生长

　　幼幼互动：童声共鸣的 “阅读小天地”。园所绘本馆与班级阅读区不仅是图书的 “栖息地”，更是幼儿社交的 “魔法屋”。幼儿园每周开展 “主题共读”活动，围绕绘本，根据不同学段孩子的发展特点，开展分学段跨龄共读。

　　师幼互动：游戏化阅读的 “思维健身房”。教师将绘本场景 “搬” 进教室，利用与幼儿之间的对话交流，通过“阅读+寻宝” 的游戏模式进行阅读指导，在情境和游戏中帮助幼儿深入理解和分析阅读内容，培养幼儿专注力，发散其思维。

　　亲子互动：家庭阅读的 “双向成长路”。幼儿园通过举办 “亲子跳蚤书市” “亲子共读”活动的方式，搭建家庭阅读平台，吸引家长与幼儿一起参与亲子阅读。大家还可以相互交流亲子阅读的心得和方法，从最初的 “讲故事” 逐步转变为 “演故事”“画故事”，在陪伴中实现自身阅读指导能力的进阶。

　　二、多元表征舞台，让想象从纸面跃向生活

　　在阅读的基础上，举办 “故事演绎小剧场”，制作“阅读日记本”，创作“阅读绘本”等活动，让孩子将对阅读内容的理解，通过演绎、记录、绘画等方式表达出来，同时及时予以评价，让阅读分享从单向输出变为双向共鸣。

　　三、立体实践课堂，让书本与现实温柔碰撞

　　组织孩子们走进鄂托克前旗博物馆，在讲解员的带领下了解鄂托克前旗历史；走进社区，在社区的图书馆中打开认知世界的新窗口。通过“书本+本土经验+文化传承”的融合模式，让阅读突破园所围墙，形成 “幼儿园—家庭—社区” 三位一体的阅读网络，让地域文化从书本跃入生活，在幼儿心中播下文化认同的种子。

　　一本好书就是一个新世界。在体验式、参与式、游戏化的阅读氛围中，二道川幼儿园借助1+N阅读模式下家园社协同育人创新实践活动，以生活经验为源泉，以主动探究为特征，以问题探究为中心，让幼儿爱上阅读，享受阅读，不断提升阅读能力，积累阅读方法，创造性地表达自身想法，真正让阅读成为照亮乡村幼儿成长之路的温暖光芒。（撰稿：孙晓艳）